学生最重要的核心素养 用“会玩”这两个字就概括了

　　9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。历时三年的《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

　　综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为人文积淀、国家认同等十八个基本要点。用一张图总结如下：

　　这份新发布的核心素养教育培养框架，将带领教育者、学校更多地去思考，教育到底要培养什么样的人，什么样的人才能具备适应未来社会的能力？

今天这篇文章，将未来一个人的核心素养定位在“会玩”两个字上。当2040年，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。

　　如果有人问我，你未来最担心孩子什么？

　　我会说，我最担心的就是孩子“不会玩”。当然这种玩，是健康的玩，是自得其乐、是兴趣广泛、是朋友众多，不是简单的感官刺激或金钱消费。前者是幸福的体验，后者是懒惰的放纵。

　　未来的世界里，当大部分工作都被机器取代的时候，也许你能去带着一群人玩，或吸引大家看你玩，才是精英阶层的工作岗位，也是机器暂时无法取代的工作岗位。

看看美帝，他们的农民人口不到2%，却养活3亿美国人，还有大量粮食出口。他们的工人人口不到10%，却仍然是世界制造大国。那么省下来的其他人都去哪儿了？

大部分都进入各种娱乐体育服务事业了，也就是去“玩”儿了。

　　好莱坞的产值有多少？我不清楚，但随便一部大片电影都有10多亿的销售额吧。NBA的价值有多少？我也不清楚，但随便一个球星都有上千万美元的年收入吧。总之，娱乐、体育竞技、影视、甚至网络游戏这些“玩乐”产业在疯狂地发展，而且永远不会停止。

　　再看中国，以铁路为例，原来一趟旅客列车，一节车厢至少2名列车员，加上列车长、值班员（补票员）、炊事员、厨师、服务员、餐车长、检车员、乘警等，一趟列车将近60名员工。现在呢，一趟高铁就是3-4个小姑娘再加个保洁员在那儿走走，其实，理论上可以不需要乘务人员，反正都是自动开门、旅客可以自己上车、自己下车、自己找座位。再往后，火车站自动刷卡进出站，高铁自动驾驶、售票在网上自助搞定，相当于车站客运员、火车驾驶员、车站售票员都不需要了。这就是趋势，按这个趋势发展下去，也许30-50年后，只需1%的人操作一些智能工厂或智能农场，那么社会上一切一切的商品都可以生产出来了，那么剩下99%的人去干嘛呀？只有都去寻开心啦。

　　看现在的电视节目，只有寻开心的节目最吸引人，从快乐大本营、爸爸去哪儿、快跑吧兄弟，到孟非的非诚勿扰、我们15个、中国好声音，本质上还是一群人在那儿玩。他们玩得开心，所以咱们看着也开心。其实，现在很多“会玩”的自由职业者，现在已经初露锋芒了，他们就是婚礼策划师、年会运营师，或者广义的自媒体人，比如罗胖、顾爷，其实也是在手机上带着大家一起玩。

1、将来一切行业都是娱乐业

　　这就是趋势，将来一切行业都是娱乐业！这句话其实是一本书的书名，《一切行业都是娱乐业》，它说娱乐在重构一切行业规则，重新定义你的产品、消费者，从娱乐化的角度，用娱乐化的方式。

　　没错，以后就算是开公司，其实也是领着一群人在玩。小时候，如果能够组织一群人去玩，长大了，自然也能组织一群人去赚钱，这些能力都是相通的。如果一个孩子从小就是“孩子王”，他总能带着一群孩子嗨起来，那么他的未来，恐怕要比那些只会死读书的孩子要强很多倍，因为他的组织能力、策划能力、领导能力、沟通能力、表达能力、亲和力，都可以秒杀其他孩子。任何能力都靠练习的。如果一个孩子，他天天上学或放学，都在琢磨着怎么带一群人“去玩”，那么这方面的能力，练了十几年，日积月累，等他成年以后，比一个老实巴交的只会读书考试孩子要不知道要强到哪里去了。

　　再来看西方名校的录取标准，看那些哈佛、耶鲁、牛津、剑桥，他们是怎么选择新生的？我也看了好多这方面的书，其实总结起来，不过三条：

学得好、玩得好、能带着大家玩。

　　“学得好”是基础，基本的GPA、SAT成绩要过得去，托福雅思要搞定，有些原创性的学术成果就更好了。世界这么大，成绩上考个好分数，实在是小意思，更重要的比拼其实是“玩”。

　　“玩得好”，玩出性格、玩出创意、玩到世界顶尖，而且还能带着一个团队玩到世界顶尖，或者玩到感动世人，那就没问题了，这些名校就排着队过来录取你了。所以啊，我看到很多中国父母为孩子的考试成绩担心，却很少见过中国父母为孩子会不会玩、会不会自得其乐、会不会呼朋唤友和呼风唤雨而担心。如果孩子真会玩，以玩的激情和能力，那点应试能力真不是个事儿。因为，有“玩”的心态垫底，现在的应试教育不过是一个拙劣的考试游戏罢了。既然参与这个游戏，咱们大可以放松心情，设计攻略，在保证孩子们的身心健康、思想阳光的前提下，激发对知识的兴趣，顺便把这个考试游戏考个高分，也不是不可能的事儿。

把一切教育的科目都转化成游戏来玩，又有什么不可以？

　　有个话题很火，就是说教育到底是快乐的还是辛苦的。两边都吵得一塌糊涂、不死不休。咱和个稀泥吧：

假设你怀着登顶的梦想去登珠峰，空气稀薄、路途艰险、寒风刺骨，辛苦不辛苦？当然辛苦！但是呢，挑战自我、实现理想、登临绝顶，快乐不快乐？当然快乐！

2、要怎样培养孩子“会玩”的能力呢？

要有游戏世间的精神

　　咱们做父母的，自己本身也要慢慢地学会玩。在忙完一切工作以后，回到家里，可不能再对着孩子大眼瞪小眼，或者自己看手机不去管他哦。下班的路上，就应该是情绪模式转换的过程，从公司的“白骨精”模式，转换成家里的“神经病”模式，百无禁忌地陪小朋友疯玩吧。

吃饭、走路、洗澡、睡前，都可以是游戏嘛。

吃饭不重要，吃得开心才重要；

走路快慢不重要，走得有趣才重要；

洗不洗得干净不重要，洗得好玩才重要。

　　让咱们慢慢锻炼吧，因为30年后，会设计游戏、会讲故事、会随手利用任何道具和资源、会角色扮演、会共情和会跨界的产品经理、导演、旅游设计师、聚会策划师、游戏组织者是社会上最核心的人才。

要有体验幸福的能力

　　一定要让孩子，拥有幸福的能力。而幸福的本质，是一种生活体验。

独处时，一个人能自得其乐、专注沉迷于某项活动，能力水平迅速超越大部分人，就是幸福体验；

聚会时，一群人能呼朋唤友、组织策划于某项活动，让大部分人都玩得非常嗨爽，就是幸福体验。

想必大家都参加过同学聚会、老乡聚会、公司年会、朋友婚宴、客户酒宴、死党生日，如此等等，你能找出几次印象深刻、尽兴而归的场合吗？

很少！对吧？除非碰巧遇到一个“会玩”的家伙。只有这样的人，才能扭曲气场、影响环境、哄抬气氛，让我们可以轰轰烈烈、爽爽快快的宣泄。这些人才，才是21世纪最贵的，也是最幸福的人。

总之，会玩的孩子，才有未来。

3、什么样的教育，能让孩子成为幸福的人？

　　你希望自己的孩子在30年后，成为什么样的人？有钱？有房？有车？有工作？未来30年，你知道他们将面临怎样的职业世界？对于70、80后来说，进名校、入外企、做公务员，不管出身如何，通过个人拼搏，总有机会踏上父辈们期待的那种——中产阶级生活轨迹。而我们的孩子，他们面临的环境和竞争，会远远超出我们这代人的经验可以理解的范畴。未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。以往依靠智商和经验的工作岗位，早晚会被计算机和机器人替代；无限存储和3D设备，已经走进家庭；想搜索一下要通过技术克服人类语言之间的障碍，需要多少年，才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具.……教育的英文单词Education是苏格拉底发明的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，本意是引导出来。所谓的教育，就是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。

讲一个故事：

　　1956年，一个美国黑人小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校，是不能混合的。她的父亲是一名律师，愤而起诉。官司一直打到了美国联邦大法院，6位大法官坐到一起讨论，把黑人和白人隔离开来，到底是否违背了美国的宪法。这也是心理学第一次作为测量学科被引证。通过实验看到，当把白人和黑人隔开来之后，虽然孩子只有4岁，依然可以清晰地认识到，白人比黑人好。于是大法官们做了一个定论，这也是美国很著名的1956年教育法案。这个法案的执笔人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，阐明了教育的观点：教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福。（注意：是孩子本人的幸福，不是他家的，不是他的学校的。）。

　　教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。现在我们所有的教育都是希望孩子不要输在起跑线上。但是未来的世界，是一个怎样的世界？今天的小学生最需要小学所教的能力，是什么时候？不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到的：从小到大学习的人际技能。所以今天所讲的人才，是要适应他35岁，也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。

4、2040年的职业环境会是什么样子？

第一个改变是从信息时代转向概念时代。

　　在过去20年间，在信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度被电脑所取代，而到那个时候，所有做这些工作的人都可能面临失业。比如现在趋之若鹜的银行柜员，五年、十年之后，这个职位会越来越少，如果你没有别的技能，会非常尴尬。逻辑分析能力是信息时代的核心，而概念时代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。举个例子，麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司，1993年员工有67%是MBA，2003年这个比例已经降到了41%。现在10年过去了，还在继续往下降，那么是什么人填补了麦肯锡这些头脑一流的MBA呢？是麦肯锡增加了很多MFA（Masterof fine art），就是艺术硕士。麦肯锡意识到，他们的调查报告，必须要用艺术的方式来表达，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

更加好玩的是，有几个公司近几年很火吧。

一个是苹果，苹果靠什么，靠程序员，靠工程师吗？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取胜的呢？

第二个小米，小米靠什么？小米背后没有很雄厚的产品工厂，但最核心的是依靠很雄厚的粉丝营销和参与感，是不是靠感知来运作的，是不是靠逻辑呢？

再比如海底捞的服务。

信息时代向概念时代推进的时候，那些原本仅靠知识和逻辑工作的人，基本逐渐就会被电脑所替代，越来越贬值，而那些只有人能做的工作，才能够真正的做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。

第二个改变就是改变会更多、更猛，更快、更不可测。

　　2010年，中国中小企业的平均寿命是2.97年，世界五百强是40年，而世界一千强是30年，而我们的职业生涯至少也有30多年，这意味着如果你一毕业就创业，一创业就创成了世界五百强，那么在你退休的时候，公司正好倒了。所以当世界五百强都只有40年寿命的时候，你就会更明白，未来的孩子不可能不换工作，他这一辈子，一定会至少换5-7份工作，而且换2-3个行业。

其实不仅公司命短，行业的命运也如此。一辈子在一个公司，一个行业会变得越来越难，这个时候，如果我们还教他在大学期间，做好一个专业，你觉得是不是有可能是对他的诅咒，是在害他呢？

第三个改变，是以幸福与自我实现为核心的生涯。

　　中国和美国的GDP，2008年中国人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。预计到2016年中国人均GDP到八千美金，2025年中美GDP就会接近，2040年就会持平。

在经济学上，有一个很重要的现象，3000美金是一个国家开始现代化的界限，意味着一个国家和民族挣脱了贫困，开始过得小康和幸福。8000美金也是经济学上公认的一个拐点，在这个点之后，幸福和经济收益，没有显著的正相关，也就是说我们不管怎么挣钱，都不会过得更加幸福。我们的幸福感，不会随着我们的收入上升。所以下一代人，一定不会像我们这代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱，他们会真真正正的代替我们，开始追求幸福，在我们看来有点小奢侈。

　　现在的90后主要需求是什么？90后是第一批公开在网络上承认自己是脑残、屌丝，承认对方是女神。心理学上，一个人的内心要极其的强大，才敢自贬到这个样子。

现在的90后呈现出强烈的自我实现需求。90后从开始的安全感走向自我实现、被认同的需求，虽然有一点稚嫩，但他们去追求个人成长和存在感，是历史趋势，与外界的环境完全符合。

5、未来社会需要什么样的人？

第一个：从理性到感性。

着名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：

设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。

当2040年，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。

第二个：从规划到创造。

未来我们给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，他什么都不懂，因为他一次选择都没有做过。所以一个真正较恰当的人生态度，是适应比规划更重要。

我们应该鼓励孩子，定一个三到五年的计划，就足够了，然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候，可以创造自己喜欢的事业。

第三个：一定要让你的孩子，拥有幸福的能力。

在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。

爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。

所有这一切，都能让你觉得：工作虽然不是最成功，但一定是更加幸福，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。

讲一个真实的发生在小吃店的故事：

　　一天，一个中年人提着一个小提琴，跟着一个小姑娘，一看就知道刚参加过一个小演出，但小姑娘嘟着嘴不开心。原来小姑娘刚参加小提琴的三级考试，没考过。

她父亲就说，爸爸当年给你报这个小提琴班，不是为了让你过级。爸爸就是希望有一天你长大了，爸爸不在你身边，你觉得不开心了，把琴箱打开，帮自己拉一曲，那个熟悉的音乐走出来，环绕着你，就好像爸爸还在你身边一样。我就希望你有一个这样的爱好，能在这个时刻陪伴着你。

在未来信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要帮你的孩子，拿到这个能力。

主宰未来的人是会玩的人