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“应软”治理大学生上课玩手机现象

河南理工大学  CMS团队

队长：齐帅  队员：赵佳、何俊霖、姚佳佳、郭月盟、华毓民、普昊冉 指导老师: 王建芳

摘要：

随着当今智能手机普及，几乎人人都有智能手机，而上课玩手机这一现象也愈发使教师头疼，尤其在大学生中，上课玩手机显得愈发棘手，对此，我们进行了学校调查，分别采用屏蔽、课前强制收手机以及在课桌前放置一个布袋，课前自愿将手机放入的方法，进行利弊分析之后，得出利用应用软件来进行治理这一现象，软件主要利用扫描二维码关闭软件限制学生玩手机以及利用学生手机与电脑端关联，加强老师对学生的管理以及互动交流。

关键字：上课玩手机，应用软件，限制软件，增强互动

　正文：

“应软”有两层含义，第一层是应用软件，第二层是应当软治理

我们以网上问卷和纸质问卷相结合的方式进行了调查，网上问卷156份，纸质问卷500份，最后为了方便统计数据，我们手动将纸质问卷录入了调查网的网上问卷，最后有效数据为601份。

附录问卷访问链接：http://www.wenjuan.com/r/EfIBra

初步结果：

经过初步调查与数据分析，主要有两类方案得到了比较多的认同。第一类是装屏蔽仪、断掉WIFI切断教室里与外界的联网的联系，第二种是在教室前边放一个容器，上课之前将手机自愿交出来，课后去取。

利弊分析：

1、第一种方案有很大的影响，因为很多同学上课玩手机需要网络，可以与其他方案一同实行，但是不能起到很大的效果。原因是有很大比例同学上课玩手机在做的是不联网的事，估计不行的有16.97%，很难说的有14.31%，因为在有些方面是不合理的，比如看电子书，打单机游戏，在这方面是几乎没有效果的。

2、第二种方案没有完全靠自觉性，不愿意的同学占19.13%，看情况的有36.11%,如果把风气引导好，可以很好地解决，否则，受到其他同学影响，无法很好的解决，优点是人性化，弊端是没有强制性因素，不确定性因素大。

3、基于多方面的分析：我提出了利用互联网终端设备去解决这个问题。

（一）校方可以与运营商协商，根据学期安排课表自动录入，在一些上课时间选择性的取消某些功能，比如流量等服务功能。

（二）可以开发一个与校方系统相关联的软件，将学生手机信息录入，上课期间学生不能操作手机或者不能使用某些功能，如果使用，校方系统会进行提醒，多次的无效的话甚至可以在教室前方喇叭中直接播放该同学的名字，这样会有强制性的影响，该系统也可以像早操早读一样与考评挂钩。

（三）由于我国文化，同学课上不善于表达意见。我们可以增加课堂气氛，真正让学生参与进来，可以利用简单的网络设备去联系起来，课堂上安装与手机结合的投票器，扫描二维码回答问题，布置的作业通过二维码验收，增大学生的活跃性与课堂的趣味性。

（四）开发一个手机与学生联系的软件，将每周的作业完成情况，课堂表现情况的分数，公开透明的公布给每一个学生，最终成绩由这些成绩决定，采用每周或者每月录入成绩的方法，期末系统自动结算，这样会激励与约束学生。

补充以及细化措施：

1、课前课后扫面二维码，签到签退。二维码可以进行每个教室都有固定的二维码，并且每个课桌上都有二维码，这样一方面解决了每个同学上课签到的问题，另一方面可以节省时间，具有很大的可行性。

2、利用软件限制手机软件，可以在上课期间防止出现紧急事情之外的功能，其他功能都不能使用。

3、利用电脑客户端与学校系统相关联，学校可以在后台查看学生的动态，将学生的操作在后台进行监控，如果学生玩游戏或者其他问题系统多次提醒无效之后自动录入考勤系统。

4、同学们可以以匿名的形式与老师给老师提出疑问，老师通过查看电脑端学生问题动态可以更好的掌握讲课节奏、速度、难点重点。

注：此文章为初稿，暂未在任何期刊杂志上发表，为2014年的大挑作品，转载请注明出处。http://blog.csdn.net/u013634213/article/details/41347785

应软”治理大学生上课玩手机现象