本章主要的理论和知识点是评价软件工程师水平的主要方法、技能的反面以及TSP对个人的要求。

首先，不同的数据能够从不同方面一个展示软件工程师的技术和能力，例如，通过完成时间平均值的比较，两位工程师或许能决出完成效率的高下，但通过比较方差则又能体现出的两位工程师的工作稳定性。

作为一个初级软件工程师，我们可以关注的成长有一下几个方面：

1、积累软件开发相关的知识，提升技术技能；

2、积累问题领域的知识和经验；

3、对通用的软件设计思想和软件工程思想的理解；

4、提升职业技能；

5、实际成果。

此外，衡量软件开发的工作量和质量的因素主要有四，分别为：

1、项目/任务有多大；

2、花了多少时间；

3、质量如何；

4、是否按时交付。

同时，本章的中心仍旧是关乎团队与个人。众所周知，一个团队要想出色完成任务，需要成员之间的有效交流、说到做到、接收团队赋予的角色等等……软件团队有各种形式，适用于不同的人员和需求，基于直觉形成的团队模式未必是最适合的，过于依赖其中某一个人也是不行的。

团队的共同的特点分别有：

1、团队有一致的集体目标，团都要一起完成这目标。一个团队的成员不一定要同时工作，例如接力赛跑。

2、团队成员有各自的分工，互相依赖合作，共同完成任务。

软件工程师的职业发展：

一、职业发展—考级之路

二、职业成长—Steve McConnell版本

三、职业成长—大公司版本

四、职业成长—自我评估

技能的反面：巴克斯顿的例子说明从技能的反面去理解技能是什么，而巴克斯顿的观点技能的反面是“解决问题”；利用魔方的例子来说明技能的一些层次，以及是否“精通”的考察方法。

第三章总结