高估自己的学习能力

在上个人知识管理课的时候，都会让大家给自己的知识学习、保存、传递、利用、创新能力做个评估：如果以5分为满分的话，大部分人都认为自己学习能力不错（4、5分）而创新能力较差（1、2分）。总结原因是：大部分人都受过高等教育，都是久经考试过来的，大家默认能考上大学其实已经证明了自己学习能力不错。

真是这样的吗？

成年人的学习能力不等于学校的考试能力：所有的考试都有自己的范围（教学大纲、目标），用来测量范围内理解和掌握程度。

成年人面对纷繁复杂的社会，当准备开始学习时，却发现不知道“范围”是什么，即该学什么、目标是什么，加之互联网造成的信息泛滥和知识充裕，对大部分被教育“喂养”出来的缺乏选择能力的人，最大的问题就成了“我也爱学习，但不知道学什么，那就什么也不学了”，还有少部分的人，就“什么都学”，造成许多原来“学习很好”的孩子也不会学习。

还有就是，在中国当前的环境下，成就和卓越许多时候不是因为人的知识能力，这也造成许多人根本不学习或者放弃学习。

所以对于大部分人来说，可能你没有你认为的那么会学习。为什么会这样呢，往下看！

我们认为成年人的学习能力包括以下5个维度

个人学习能力的5个维度

大部分人都认为自己爱学习，但大部分认为自己爱学习的人没有学习–有意识没行动，动力不足；大部分想学习的人不知道自己该学什么–缺乏方向和目标；大部分人不具备在互联网环境下自主学习的能力–缺乏方法和技能。爱学习也认为自己会学习并知道该学什么的人，大部分人也没学习成效–缺乏实践和坚持。

基于KMCenter的研究和实践，我们认为个人学习能力包括以下5个维度。只有以下5个维度都注意了，才叫“会学习”！

1、意识与动力：认为知识是有价值的，自己需要学习并愿意学习。许多人并不认为知识有价值，认为有成就的人不一定依赖于知识和学习；或虽然认为学习有必要，但自己学不学都一样，学习的动力不足。

2、方向与目标：有明确的学习方向和目标，知道自己该学习什么。但大部分人并不明确自己的需求目标，在“不知道自己该学习”什么的情况下，一部分人放弃学习，另一部分人“什么都学”，这两种情况下都没有成效。

3、方法与技巧：掌握在互联网环境下的学习方法，相应技巧熟练。成年人学习方法与学生不同，互联网环境下的学习与之前不同，许多人不具备相应技巧和选择能力，记住了许多搜索引擎能找到的知识并不是学习，那是硬盘而已。

4、行动与实践：坚持持续的阅读、训练、实践、反思、总结，多年如一日。所有的学习并非一日之功，需要大量的阅读和实践。许多人是“理论上认为自己爱学习”，但实际上却没有行动：啥也没做。

5、成效与结果：对某一领域知识有较深入的掌握，并能在工作绩效中体现。如果有对某一领域的深入掌握，则证明该人学习的成效。

KMC高效学习方法从以上5个维度帮助个人提升学习能力，你也可以用这个5个维度来自测个人学习能力为何？（(本文作者为知名知识管理专家、中国知识管理中心创始人、“KMC高效学习方法课程”主讲教师田志刚,原文地址)

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