成效目标:规范各科新授课、试卷讲评课与复习课的基本教学流程。推广文、理科各一种可学习借鉴的“有效课堂教学模式”。,教师目标:通过不断学习、实践、反思,改进、创新课堂,形成自己独特的教学风格。改变教师低效、落后的教学方式和教学行为,提高教师教学理论水平,教育科研水平,促进教师专业发展。。学案指的是学生学习的指导方案,重在目标解读、方法指导、习惯培养;师案指的是教师教学的指导方案,重在教学过程的预设和生成;题案指的是学生知识达标的训练方案,重在知识点训练、问题设计目的说明、解题思路指导。改变学习内容。知识学习要立足于教材,将知识学实、学准;教师要引导学生拓展课本知识。

(按照级部安排,继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容,即按教学进度,须提前一周备好下周要上的课,并将不同的议题内容分配给教师个人,提前准备发言提纲(包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节)。讲评必须认真分析试卷,充分掌握学情,严禁发答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。讲细讲透,经常出问题的内容要反复讲,以学生的失误为重。要尽量缩短训练与讲评的时间间隔,当天考完当天批阅,保证第二天讲评。补,即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目,让学生做到做过的要会做。

严格按照教学计划备课,统一进度,统一练习,进行教学,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。(课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业。市教研室政治教研员胡秋菊老师对政治学科教学教研工作进行指导，胡老师在,听了李英老师的政治课，在教研中首先对李英老师的课给予了肯定，同时也提出了一些中肯的建议，接着胡老师亲自示范如何上好讲评课，如何让教学生活化，最后对当前的热点进行预测并分享了下一步的教学计划。