老师:.....你的态度是值得肯定的,值得所有同学学习,但有些时候我们做事情要慎重,要有科学的理论做指导....

同学:.....老师我觉得我是为了大家着想,希望通过组织和监督来促进学习....我没有不跟着这种路子走,私自改变学习内容...

老师:我首先明确了你的积极主动是值得肯定的,乐于助人这也是非常好的,我是说我们采取行动要依据,要合理要....你听清楚了吗?

同学:恩,听清楚了.那老师,您别把我当反面教材行吗?...

老师:我再说一遍,我没有说你错了,你不好,我首先肯定你的学习态度,再说你的做法哪里有问题,要改进.你要听把我的话听全了,不要老断章取义,误解老师.我觉得特别有意思的事就是,这个同学们呀总是把我的话听反了,听一半,反正就是一件事我布置下去是那么说的,回头做完了跟我说的正好相反.

听完这段对话,我想起一个小故事.

有一只小兔子来到一个花店,一个小女孩微笑着走出来.

小女孩:您好,有什么需要帮忙的吗?

小兔子:有胡萝卜吗?

小女孩:没有.

小兔子走了.

第二天,小兔子又来到花店.

小女孩:您好,有什么需要帮忙的吗?

小兔子:有胡萝卜吗?

小女孩:没有.

小兔子走了.

第三天,小兔子又来到花店.

小兔子:有胡萝卜吗?

小女孩生气地说:没有!你再来买胡萝卜我用剪刀剪了你的尾巴.

下兔子吓跑了.

第五天,小兔子又来到花店

小兔子一进门就问.:有剪刀吗?

小女孩微笑着说:没有.

小兔子问:那..有胡胡萝卜吗?

         是不是很好笑?有些时候我们就是这个小兔子,我们一遍一遍地重复着自己的问题,却从来听不见别人的回答.我们固执地抱着自己的想法和疑问,认为我们所到的地方就是正确的,可是很多时候我们并没有这个能力去评判我们自己,而当我们出现疑问的时候又听不进去别人的指正,于是问的人因为不听一直在问,解释的人因为对方不听又一直重复地解释.这样的交流最终的结果是什么?

       你的拒绝阻止了你的进步.