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20145235《信息安全系统设计基础》第1周学习总结

 Linux系统

Linux通过进程虚拟内存文件三个重要抽象管理计算机的CPU、内存、I/O设备。

Linux通过为用户提供shell,为程序员提供系统调用

shell:在计算机科学中,Shell俗称壳(用来区别于核),是指“提供使用者使用界面”的软件(命令解析器)。它类似于DOS下的command和后来的cmd.exe。它接收用户命令,然后调用相应的应用程序。

Ubuntu有几个快捷键:

  • CTRL+ALT+T:打开终端,天天使用终端,用鼠标打开太低效了;
  • CTRL+SHIFT+T:新建标签页,编程时有重要应用;
  • ALT+数字N:终端中切换到第N个标签页,编程时有重要应用;
  • Tab:终端中命令补全,当输入某个命令的开头的一部分后,按下Tab键就可以得到提示或者帮助完成;
  • 上下键盘:切换命令历史,刚输入一个很长的命令,按键就可以恢复;
  • CTRL+C:中断程序运行。

man命令-

  • 我们可以通过man man来查看man的帮助
  • 以下三个是重点在实验楼里都敲了一下: 1 Executable programs or shell commands(用户命令帮助) 2 System calls (系统调用帮助) 3 Library calls (库函数调用帮助)

 

 

其他核心命令

和查找相关的核心命令还有find,locate,grep,whereis,which等,其中:

 

  • find查找一个文件在系统中的什么位置,locate是神速版本的find(Windows下有个神器Everything和locate功能类似)。可以通过cheat find学习find命令。

  • grep 可以对文件全文检索,比如你接手一个C语言项目,里面有上百个C源文件,想找找main函数在那个文件中,你可以通过grep -n main *.c,快速找到main在哪个C文件中并指出在第几行。grep支持正则表达式,正则表达式也是一个重要的元知识。可以通过cheat grep学习grep命令。上面还提到,

  • whereis,which告诉你使用的命令工具装在什么地方。Linxu初学者会不习惯Linux的文件系统,C盘呢?D盘呢?用apt-get install安装程序好象也不用我们选择安装位置,程序装在哪了?比如:我们在Linux下上网使用firefox浏览器,大家可以使用whereis firefox或更精确的使用which firefox来看看结果。

  • apt-cache可以在使用apt-get install安装一个程序时先找找软件源的库里有没有这个程序,有才可以安装。比如老师推荐了一个调试工具ddd,你可以用apt-cache search ddd查查有没有这个程序。

  • 正则表达式:正则表达式是对字符串操作的一种逻辑公式,就是用事先定义好的一些特定字符、及这些特定字符的组合,组成一个“规则字符串”,这个“规则字符串”用来表达对字符串的一种过滤逻辑。

体会与问题

跟着学习任务一步一步来学习,进入实验楼后,对Linux系统进行了了解,开始都不知道shell是什么,通过百度也了解了。老师在的那篇博客中的命令都在实验楼里进行了尝试。了解了man命令是怎么回事。也明白了那几个核心命令的作用是什么。但是也遇到了点问题,应该算是自身问题吧。当cheat find 和 cheat frep时 发现都是英文,对于我这种英语水平不是很高的学生来说有点困难,只能通过百度并硬着头皮去学,效果不是很好。就又去下载老师给的教学视频。感觉教学视屏很给力。不知道正则表达式是什么,也通过百度明白了。这周的知识是一些命令,虽然没有完全掌握,一定要用过多动手来巩固!

 


|            | 代码行数(新增/累积)| 博客量(新增/累积)|学习时间(新增/累积)|重要成长|
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| 目标        | 5000行            |   30篇           | 400小时            |       |
| 第一周      | 200/200           |   2/2            | 20/20             |       |
| 第二周      | 300/500           |   2/4            | 18/38             |       |
| 第三周      | 500/1000          |   3/7            | 22/60             |       |
| 第四周      | 300/1300          |   2/9            | 30/90             |       |


 

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