标题：第一次QQ群视频教育有感

作者：丁又专， 时间：2014.08.16

    教育的目的：启示学生心智，发现个人优势，激发探索欲望。

    今天早上看到 中国大学MOOC《文献管理与信息分析》(http://www.icourse163.org/course/ustc-9002#/info) 课程团队的邮件，下午与明天有一次课程在线分享。一直非常想尝试一下QQ群视频的功能，这次恰好是一个机会，也让自己第一次近距离的接触了多人在线视频交流。

    在一个半小时的交流中，发现QQ群视频有例如以下优势与劣势。

    以往QQ群交流，一般没有一个共同的目的，所以交流的内容比較杂乱。而QQ群视频，大家有一个详细的目标，无论是学习与分享，特别是在某个嘉宾PPT分享时，他人能够和嘉宾进行及时的互动。特别是这次 吴宏明同学（下学期大二）分享“征服新大陆，踏足新领域——信息获取之我见”中，与他人交流特别迅速。当讲到MOOC平台眼下的课程主要在IT与project领域时，我在群上说“网易公开课上文科课程较多”。吴宏明同学马上回应了这个发言，“网易公开课与MOOC的学习方式不一样……”。这个在传统课堂与会议中非常难做到。

    特别是暑假參加了华南师范大学教育技术学院举办的“教育技术暑期学校”（半个月），每天基本上是3个报告，约8-10小时，甚至有一天有8场报告。因为是被动的听，长时间下很疲劳，效果打了折扣（具体总结稍后再写）。缺乏互动的讲座，仅仅能叫做“报告”，而不能称为“交流”或“分享”。

    互动方面，QQ群视频能够打满分。

    下午2点30開始分享，由于视频原因推迟到2:39，但假设是多次使用，基本上就不会存在这个问题。平时上课，我们须要走到教室，短则10分钟，多则20-30分钟；而非常多时候学术会议，更是千里之外的长途跋涉，费用非常高。尽管说在教室，可以面对面交流，效果“相对较好”。但这个“较好”须要打一个问号。由于大部分课堂教学，差点儿都是老师一个人投入的讲授，学生被动的听课；而绝大部分会议与报告，真正有“面对面交流，增进感情”的机会非常少（主要还是与參会者的被动消极有关，另文详述），大部分人听完报告后就离开了，交流也是与一起来的同事交流。而今天分享过后，还意外的有一个广东海洋大学的学生和我QQ联系，甚至还一起在三饭共进晚餐。所以，仅仅要是主动，线上交流，从而“增进感情”并不比线下差，关键还是个人是否可以主动去分享与交流。

    成本方面，QQ群视频能够打满分。

    由于是在线交流，所以我们能够使用录屏软件把整个过程录制下来（如 屏幕录像专家，详细使用等请点击视频翻轉教室工作坊），并且这次负责录制的人为中国科技大学罗昭锋老师（假设你还不认识，仅仅能是out了）。这样假设有学习者未能在直播时观看，能够看分享视频就可以（在线直播 VS 课程视频，两者各有千秋，效果区别非常大；假设目标比較一致，可以适当的添加在线直播，可能会对整个学习效果有非常大帮助）。

    中国网民网费世界第一（除朝鲜外），但网速倒数。QQ群视频中，“分享PPT”基本不卡，但假设是“分享屏幕”，则今天有一半多的学习者（共50多人）说看不到嘉宾的屏幕。相信2年后，这不是一个问题，毕竟4G就快来了。

    50多个学习者中，在群中发言的20个以内，除了鼓掌，“呵呵”，“看不见”等词语外，有价值的互动交流不多，初步统计在10人以内。眼下大部分学习者（网友）还属于浅层次学习（如询问 PPT是否会共享），可以与嘉宾交流互动的不多。

    QQ群视频在使用过程中，突然发现自己的实时头像在视频中，但自己并没有什么动作。后来才发现是他人上传PPT后，自己点击了屏幕下方的空间，让自己“上台”了。应该有一个明白的“上台”方式比較好。这样的缺陷比較easy解决。如同一个城市的管理水平一样，仅仅有让一个陌生人到该城市体会一下，才干够发现存在的问题，如公交车不报站（或声音非常小）、机场打车不打表、到政府部门办事要跑非常多趟。而这些，都是能够不添加支出的情况下能够做好的。执政者的观念没有改变，是最大的原因；而当地的每个“公民”，情愿用自己的方式来解决生活中的问题（如小孩上学，到处找关系等，而不是推动从制度上来改变这样的不便；车子被扣押了，请人去捞人捞车，大家都活在沉重的人情社会中，非常辛苦与疲倦），每个遇到事情的人都要反复的走一遍，社会整体成本非常高。

    事实上这个与QQ群视频无关。如何把个人“一时的激情”转化为“长久的动力”，不是一个软件可以做到，而是须要人的投入。真正热爱教育的人的推动，每个人的努力。陶行知先生在推进平民教育时，理想就是“让每个中国人都可以认识《千字课》”。方法为“小先生制”：今天我学习了十个字，回家后就教会爷爷奶奶，爷爷再教会隔壁的大爷。什么样的学习最有效率？就是“教会他人”（见 学习金字塔）。

    改革自己现有的课堂方式，实现课堂翻转。把很多其它的时间用于学生与老师、学生与学生 之间的互动交流中。这个从下学期的课程中開始，老师应该是一个“引导者”与“主持”，舞台的“演员”应该是学生。

    如QQ群视频、微信等。现有的90后学生，与我们80后的老师身处不一样的成长环境，他们是真正的“数位世代”，唯有主动拥抱与使用这些工具，才可以有效的顺应时代的要求。

    每一个人都有特长，都是最好的老师。海大地处湛江，偏僻的地址位置，更须要我们可以更加充分的利用好各种资源，如 在线学习资源（非常多IT专业的学生编程入门，事实上是通过自己观看如马士兵等视频做到的）；同一时候更应该每一个人都成为“小先生”，利用自己的特长与技能，服务同学与他人。人生，付出比接受更有福。乐于分享的学生，也可以在社会中走得更远，收获很多其它朋友。

    初步计划从2014年秋季学期開始，协会成立后，每周协会会员交流一小时（如单周线下交流，双周线上交流——利用QQ群视频功能）；每一个协会成员每学期可以学习一门课程并坚持拿到证书，在自己感兴趣的领域走下去。一根火柴easy折，十根火柴折不断。团队的力量可以克服学习的惰性，分享的喜悦可以激发前行的动力。协会每一个会员不不过知识的消费者，更是团队能力的生产者。为培养海大学风做出自己的行动。

    申报网址（链接），假设你是有想法的学生，也能够尝试申报“Google大学生创新训练项目”。2014年微软公司产学合作专业综合改革项目 中，“二类项目，共10项，专为鼓舞青年教师參与教学改革”值得尝试与努力（2014年9月15日截止）。

    申报条件（二类项目）：

    希望很多其它感兴趣的朋友，一起来努力，让我们大学更有收获。我的空间，CSDN博客（IT类）：http://blog.csdn.net/dyz1982 ，新浪博客（教育类）：http://blog.sina.com.cn/dingyouzhuan ，QQ空间（即时感悟）：http://303727350.qzone.qq.com/ 

图1：QQ群视频分享邮件

图2：QQ群视频截图

图3：学习金字塔（摘自：http://www.nipic.com/show/4/141/5396703kca6898c3.html  ）