个人总结

·总结：

一个学期17周，就这样软件工程概论这门课落下了帷幕。

这段时间下来，和老师在每个周一的课堂相处，可以说学到了不少东西。

软件工程概论——课如其名，是对软件工程这个专业相关知识的一些比较浅显的讲解，也就是一门限选课。

但老师总是有老师的风格，依然稳妥的将一门限选课上成了必选课，并且甚至可能是带有绩点性质的。

临近考试周，大家却都还在为这门课的作业发愁，类似于一学期都贡献给软件工程概论这门课了之类的言语也屡听不鲜了。

确实，老师大大小小的作业，加上小学期这个重担，压在人肩头，让我们没有时间坐下来安静的好好进入复习阶段。

这似乎让生活显得凌乱，凌乱的生活又容易让人迷失方向。

我依然喜欢老师，课堂上言语依旧风趣诙谐，纵然有些时候显得犀利现实了，也依旧让我喜欢。就算作业多得铺天盖地也仍是那个老师，这份认可感是在人与人相处方面的，似乎多少作业也无法改变它。

事实上寒假期间，老师也让我们自主阅读几本书籍，其中这门课用到的教材——构建之法是必读的。而假期后半段我也的确花了时间去读这本书，这本书从某种程度上来说已经算得上十分绘声绘色了，有图有故事有对话有作证有证据。很多时候，我对预习这件事及其反感，在我而言预习就已经是一种自主学习了，预习完后我也就学得差不多了，这时候再叫我去听一堂课，简直就是事倍功半，这是对时间生命的极度奢侈浪费，我是不愿意的。

但当新学期伊始，老师开始讲课，到现在我坐在这里写着总结，似乎才想明白过来，尽管老师讲的东西似乎总似曾相识，但跟我在看书时候的囫囵吞枣一样的理解却大相径庭，老师的见解独到而有趣，轻易地让我有了认真听课的兴致。

老师的魅力在于他总是在过程之中极力严格要求，却在最后验收成果阶段给了我们活路，这种典型的刀子嘴豆腐心让我觉得很有趣很好。毕竟不管怎么说，同学们对于这个专业知识的掌握程度是不一样的，因材施教古而有之并且事实证明证明其有效性，如果事实允许，老师其实可以说得更明朗些，不再是等到最后验收成果时再“因材施教”，而是在过程中就让同学们明白尽力而为就是最好的了。

此外，也有同学跟我说过，老师的授课内容和实际要我们完成的课业工作有一定的出入，这也可以理解，毕竟软件工程概论——概论只是概论，听着甚至像是一门文科生课程，怎么也不会讲授很多操作性的知识。但当然啦，如果老师能为我们同学的作业稍加指点和指路，相信一定可以帮助同学们加快进度并且帮助同学们保有高度的热情，相信这些一定对同学们更好的掌握这门课程有帮助。

老师常说自己在系里要饰演的角色肯定得是一个黑脸的爸爸，毕竟不能所有的老师都去当和善的妈妈。但在我看来，不管外表怎样“黑脸”，老师的内心仍是“和善”的，对待自己专业的学生也是望成龙凤而已，如果老师可以换一种方式表达自己的初衷，同学们应该可以更加理解老师的一片苦心吧。

就我而言，老师还是我最喜欢的老师，这是不管多少作业都压迫不了的，尽管很多时候被这些作业气得破口大骂，也是痛并快乐着的，等骂完了等作业都做完了回头一看，老师还是那个老师，我还是那个我，天还是那个天，而我依然喜欢老师。

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