艺术素养的熏陶，建立完整性格，提高职业素养。 青春期的学生性格还不完善，对于美的认识不够确切， 正确的审美观对于学生健康发展非常重要，关系到他们的人生观、价值观、世界观和未来的职业素养。 所以我们的美术教育要针对学生的实际特征给予正确的审美教育。 例如，学生的服装和头型设计，青春期的他们特别注重外表的打扮， 具有一定的审美观，但是学生总是会追逐所谓的“时尚”。

　　影视上男明星的长发型，女明星妖艳的造型，都是学生的模仿对象。 正是对美的认识不足而导致学生盲目地“追风”，我们的教师就要针对学生的这种现象加以审美教育， 告诉学生这种影视里的造型艺术是他们的一种设计需求， 是视觉艺术并不符合我们生活上的实际造型设计， 让学生明白懂得自然的美才是真正的美，朴素大方的美才是真正的美。 所以针对于美育我在教学中会重点宣扬教育，让学生能够建立一个完整的审美体系， 有个完整的性格， 在以后的工作中能够建立较高的职业素养。

　　根据教学大纲的要求结合学生的实际需要，本着以学生为主体的教学理念，我设计的美术课程分为：艺术与生活的关系（艺术源于生活，且高于生活）；中外艺术作品的赏析；美术作品的制作（包括剪纸艺术，废弃物品的再利用，海报的制作）；电影赏析；摄影的魅力等等。 这些课程的设计能够让学生在愉快新颖的教学中学到了一些实用的本领。 有新意、有特点教学设计正好符合学生那种对新鲜实物的好奇心，但是也有个别的学生不愿接受，但是我会根据具体情况在进行个别的调整，做到具体学情，具体分析。

　　这里我列举我的一个课程 《手绘公益海报的设计》，本课选于张宏宇教师编写的《美术鉴赏》的广告欣赏单元的综合设计一课。 通过对广告的欣赏了解， 学生能够自己探究学习并手绘一张公益海报完成教学。

　　1.了解学情 ，从生活实际出发 。 公益广告在我们的生活中无处不在地进行宣扬，学生都非常地了解，并且能够说出很多的公益广告实例， 也都很赞成公益广告的实际作用。

　　这样的教学贴近我们的实际生活，很便于学生自主地进行学习，在学习中既对公益事业有了更多的了解，所做的环保海报作品将在校园内进行展示也是为公益事业尽一份微薄之力。

　　2.利用媒体信息技术 ，激发学习兴趣。 利用多媒体技术播放当前流行的公益广告，了解什么是公益广告以及公益广告包括哪些内容，从视觉和听觉上激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

　　3.以学生为中心 ，让学生自主学习 ，做课堂上的主宰者。 利用导学案，根据导学提示鼓励学生自主学习，准备学习资料，探索学习内容，以小组合作的形式完成教学活动内容。 课堂交予学生，作品展示讲解评价，小组自评、互评， 锻炼学生自我认识错误和改正错误的能力，建立自信心。

　　4.肯定学生作品 ，让其作品发挥作用 ，提高学生责任感。宣传公益事业人人有责。我们学生设计的作品挑选优秀作品在校园进行公益环保宣传， 学生为了让自己的作品能够得到师生的认可和对公益活动的认识一定会认真负责地去设计制作， 教师也应给予学生认可和肯定，有助他们更好地完成作品。

　　美术课堂是充满艺术氛围的课堂， 学生在课堂上既得到了美的熏陶还可以提高自身的修养， 所以怎么样上好一节美术课也是一门艺术， 不是简简单单的几句语言就能概括的，它需要教师在生活中不断地发现美，创造美，用这些生活经历得到的经验去感染学生，熏陶学生。 我的一些简单的想法和认识希望和大家一起分享学习， 如果您有更好的学习经验请大家一起来探讨， 因为我们有一个共同的目的那就是“一切为学生服务”。

　　随着经济、文化、社会、科技的发展进步，社会对人才的需求也越来越高， 我们的职业学生不仅在专业上需要高超的技术， 文化修养上也要有所进步， 艺术文化修养更是职业教育不可或缺的教育。 所以作为职业教育的工作者自身的素质更是要不断地提高， 在教学中不断地创新、探究，参加学习培训，不断地丰富自己的知识量， 这样才能更好地为职业教育服务，为我们的学生服务，为我们的国家培养出更加优秀的职业技术人才。

手绘公益海报在职业教育中的应用