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对长春理工部分老师的评价(2/2)

大学后两年让我对大学专业课失望,对我所处的实验室失望,感到迷茫。

多数同学对课程无所谓的态度,很多教师对教课无所谓的态度,个人认为教师应承担多半责任。这种双方的态度导致了上课的质量越来越差,现在我也不上课了。

按照讲课效果依本人看法尽量客观分为5个分数,分数越高越好。

 

----------5

杨光,DSP应用技术
激情仅次于詹伟达,认真的老师,能够联系实际例子。

 

唐超,自动控制原理
认真的老师,大部分人都学会了,愿意回答问题,能够将概念阐述清楚。

 

----------4,符合教师标准

刘仁成,计算机网络、专业外语
愿意认真讲,也推荐一些书籍和纪录片,开明。可惜听的人少,所以越来越没激情。

 

陈广秋,弱信号检测、工程电子电路
比较认真,就是听的人少。有一次发现带书的人少就不讲课了。

 

崔炜,数字信号处理
偏理论的课程,虽然给人讲课照书念的感觉,但认真听是能听懂的。

 

耿振野,数字化测量技术
愿意认真讲,可惜听的人太少。能够联系实际例子,但讲课有些啰嗦。

 

冯涛,微机原理与接口技术
保守的老师,女生认为记笔记可以弄懂,本人认为讲课不够简洁,还不如自学王爽的《汇编语言》。

 

----------3,有不尽责的部分

郎百和,通信原理
理论性强的课程,老师愿意回答问题,看得出也想讲好,但讲课枯燥,不知道如何用初学者易懂的方式将概念阐述清楚。

 

王作斌,电子科学技术学科概论
保守的老师,一个介绍性的课程可以联系实际讲得很有趣,但他只是照着念幻灯片。但发邮件交作业时,主动联系没交作业的室友,让室友有些感动。

 

刘智,固态成像器件原理及应用
老师经常举科普的例子,像哈勃望远镜、佳能相机,但理论没学到多少,当然老师也知道理论没人愿意听。

 

王彩霞,单片机技术系统设计、光电信息处理、虚拟仪器技术
照本宣科,可能是因为她相信讲也没人听,当然她愿意解答问题。单片机的书是汇编的,且不是以例子引入内容,风格相当保守,不易学,当然总有些怀旧的老师喜欢。

 

蔡立娟,电磁场与电磁波
理论强的课程,听不懂,老师就像执行指令一样机械的运作着。

 

----------2,听课无意义

才华,数据结构、智能仪器与仪表、数字图像处理
听不出来什么有用的内容,但不懂的人听起来像认真讲课的样子,性格温和。

 

陈磊,可编程器件与硬件描述语言、嵌入式系统设计
不愿讲理论,大部分是因为虽然他会但完全不会表达,也有学生不愿意听的原因,所以总是扯一些考研、找工作、他同学的事情。

 

----------1

王英志,检测技术及传感器
不负责任,只讲半节课,而且完全照书念,声音小。他本人说,这门课就是像政治一样背。

 

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对长春理工部分老师的评价(2/2)