首页 > 代码库 > 大型开放式网络课程MOOC的一点体会
大型开放式网络课程MOOC的一点体会
2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这就是大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。更多信息可参考百度百度http://baike.baidu.com/view/10187188.htm?from_id=8301540&type=search&fromtitle=MOOC&fr=aladdin
接触MOOC还是在不久前，由于要参加CSDN高校俱乐部2014年校企研讨会，所以才专门实践了一下这个新兴不久的网络课程形式，在Coursera上完成了注册、选课、学习、参加课后讨论的环节，唯一不足的是由于时间关系，没有能够按课程要求提交作业和参加结业考试。
通过这一系列环节下来，也形成了一点对MOOC的体会。
MOOC这种形式是非常适合根据自己的个体情况进行再学习的人群的，比如上班族。是一种个性化的教学形式。工作忙的时候可以稍稍减慢学习速度，在下班后或者周末每天可以用1-2个小时通过网络完成学习，然后根据学习的目的和自身情况选择是否做作业、交作业或参加考试。受时间、地域的限制很小，是为自己量身定制的课程。
从课程的多样性上，可以说远非培训机构可比。截至到2012年11月，Coursera上就为来自196个国家的超过190万的注册用户提供了数十所著名高校的近200门课程，这些高校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学和宾夕法尼亚大学等，课程种类相当丰富。如此之多的课程资源，宛如置身知识的海洋，到处是瑰丽的宝藏。而且随着MOOC的发展，国内的知名高校也提供了部分课程，并且国内也有很多相似的课程网站正在兴起，为中文用户提供更多选择。
在学习的过程当中，高质量的教学过程对学习效果是有较强的促进作用的。很多内容被分解为多个视频段，便于利用零散的时间。每个视频段中都穿插了小测验，用于检查在过去的十几分钟当中是否听明白了关键的知识点。课后有留的作业和社区的讨论，可以与全球的学生讨论问题分享知识。也有结业考试用于综合检验学习成果。可以下载的课程的字幕、PPT等内容，有的课程还提供了多语种的字幕供学生选择。
在教学质量上，很多经典的课程可以看得出教师花费了大量的心血。每一个演示、每一个细节都体现出了从学生的角度出发、顺着学生的心理而做的精心的设计，使得学习起来兴趣更高，乐趣更大，不至于信心受挫。
当然，从现实的数据来看，尽管Coursera有数百万人注册过课堂，但完成率仅是7-9%，这里因素很多，比如语言障碍、听力障碍、选择的课程与个人不匹配等等，所以依然需要更多的推广和普及。
相对于传统教育，MOOC提供了很多新颖的东西可以借鉴，二者并不矛盾，相反还有着互补的关系。传统课堂教育的知识体系更加完整，选择起来可以参考大纲和学科设置。而MOOC往往是由学生自由选择，或多或少存在一些随意性，对所选课程的难易程度、前置条件等缺乏清晰的辨识。就像是正餐与快餐的区别一样。但做为针对性的课外补充内容还是会很有帮助。
接触MOOC还是在不久前，由于要参加CSDN高校俱乐部2014年校企研讨会，所以才专门实践了一下这个新兴不久的网络课程形式，在Coursera上完成了注册、选课、学习、参加课后讨论的环节，唯一不足的是由于时间关系，没有能够按课程要求提交作业和参加结业考试。
通过这一系列环节下来，也形成了一点对MOOC的体会。
MOOC这种形式是非常适合根据自己的个体情况进行再学习的人群的，比如上班族。是一种个性化的教学形式。工作忙的时候可以稍稍减慢学习速度，在下班后或者周末每天可以用1-2个小时通过网络完成学习，然后根据学习的目的和自身情况选择是否做作业、交作业或参加考试。受时间、地域的限制很小，是为自己量身定制的课程。
从课程的多样性上，可以说远非培训机构可比。截至到2012年11月，Coursera上就为来自196个国家的超过190万的注册用户提供了数十所著名高校的近200门课程，这些高校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学和宾夕法尼亚大学等，课程种类相当丰富。如此之多的课程资源，宛如置身知识的海洋，到处是瑰丽的宝藏。而且随着MOOC的发展，国内的知名高校也提供了部分课程，并且国内也有很多相似的课程网站正在兴起，为中文用户提供更多选择。
在学习的过程当中，高质量的教学过程对学习效果是有较强的促进作用的。很多内容被分解为多个视频段，便于利用零散的时间。每个视频段中都穿插了小测验，用于检查在过去的十几分钟当中是否听明白了关键的知识点。课后有留的作业和社区的讨论，可以与全球的学生讨论问题分享知识。也有结业考试用于综合检验学习成果。可以下载的课程的字幕、PPT等内容，有的课程还提供了多语种的字幕供学生选择。
在教学质量上，很多经典的课程可以看得出教师花费了大量的心血。每一个演示、每一个细节都体现出了从学生的角度出发、顺着学生的心理而做的精心的设计，使得学习起来兴趣更高，乐趣更大，不至于信心受挫。
当然，从现实的数据来看，尽管Coursera有数百万人注册过课堂，但完成率仅是7-9%，这里因素很多，比如语言障碍、听力障碍、选择的课程与个人不匹配等等，所以依然需要更多的推广和普及。
相对于传统教育，MOOC提供了很多新颖的东西可以借鉴，二者并不矛盾，相反还有着互补的关系。传统课堂教育的知识体系更加完整，选择起来可以参考大纲和学科设置。而MOOC往往是由学生自由选择，或多或少存在一些随意性，对所选课程的难易程度、前置条件等缺乏清晰的辨识。就像是正餐与快餐的区别一样。但做为针对性的课外补充内容还是会很有帮助。
希望MOOC能够更加繁荣，有更多的优秀教师、精品课程参与其中，促进互联网时代知识在全球范围内的交换和共享。
——欢迎转载，请注明出处 http://blog.csdn.net/caowenbin ——
声明：以上内容来自用户投稿及互联网公开渠道收集整理发布，本网站不拥有所有权，未作人工编辑处理，也不承担相关法律责任，若内容有误或涉及侵权可进行投诉： 投诉/举报 工作人员会在5个工作日内联系你，一经查实，本站将立刻删除涉嫌侵权内容。