?什么是理解力？

?如何促进思考？

?如何促进整合？

声明：此文是建立在你已经了解如何思考和学习的本质的基础上，进一步探讨如何提高理解能力。（如果想了解“思考”和“学习的本质”，可以看这两篇：我何尝不想主动思考？    低层次“努力学习”和学习的本质）

  对于理解吸收能力，有人说是智商问题，这里我抛却这个因素（其实我也不想去研究这个因素，毕竟人类对人脑的认知甚少，对智商的评测也没有唯一标准，还有，即使知道自己比较笨，但却已使然，我们唯有能做的，就是找出最好的方法去挖掘自己的潜能，用最好的状态去实现自己的价值和继续热爱生活）

1.什么是理解力？

   引用维基上对“理解”的定义：

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  概括为，理解就是一个 通过思考和整合（处理）达到事物的认知 的过程。

  所以，理解的本质，就在于思考与整合。下面继续拓展这两个因素：

  什么是思考呢？在 我何尝不想主动思考？里，说明了思考是：  为达到某一目的所做的 启发式搜索与组织 的过程。 

  什么是整合呢？在 知识网络模型 里，说明了学习的过程 让我们把新的知识整合到自己的知识网络中，思考的过程让我们从知识网络中提取出知识点。

  具体要怎么整合呢？整合的本质是什么？为什么强调用“整合”来代替“理解”？

  无论是思考还是整合，都是建立在 知识网络模型  的基础之上。

  整合，就是找出知识之间的联系。我们通常是通过“比喻法”来达到对知识的整合，“比喻法”的本质就是运用现有的模型中来理解新的知识。比如，在学习“加速度”这个新概念的时候，我们可以这样来理解： 1. 把你的薪水比喻成速度，那么涨薪就是加速度；  2. 加速度就是奥迪与奥拓的区别（百米加速所用的时间截然不同）。  这两种比喻，都是通过套用现实中的模型来达到对知识的理解。 之所以用“整合”来代替“理解”，是因为“整合”本身就是理解的本质之一，用“整合”更能容易体现理解的过程。

  所以，尽可能多地找出知识之间的联系，整合的程度就越高，那么理解也就越透彻。

2.如何促进思考？

  为什么会有 “促进思考” 这样的说法呢？ 因为，人体中大脑和躯体肌肉不一样，比如我为了完成田径考试，可以在考试前练习跑步达到提高成绩而且这样的做法是很奏效的。但是，如果我们想为了解决一个问题，或者想分析一个问题的时候，想主动调动大脑的思考，要怎么做到呢？

  难道把手放在大脑前额或者颌骨下陷入沉思就可以促进思考了吗？答案肯定不是

 促进思考，让自己真正进入思考，可以通过 “思维工具”  和  “问题导向”  来实现：

 2.1 “思维工具” 包括： 抽象化思维（结构化思维） 、审辩式思维（批判性思维）。 （备注：以后会具体写有关这两种思维工具的文章）

 2.2  “问题导向 ” 就是 “多问一个为什么？”

         在你看书的过程中，会遇到一些抽象概念，比如像上文引入的 “加速度” 这个概念。为了更好的理解这个概念，你就需要问几个为什么：

            什么是“加速度”？我能不能通过现有的模型或者生活中的模型来类比理解；

            为什么要引入“加速度”这个概念？是不是我现有的知识体系还不够完善一直不能描述存在的某种事物；

             怎么使用“加速度”来解决问题？ 

         在你分析问题的过程中，为了通过思考更好地解决问题，你可以问“这个事物的本质是什么？” 比如，你可以问自己“学习的本质是什么？”、“人是环境的产物这句话背后的本质是什么？” 、“水往低处流现象背后的本质是什么？”、“孙悟空大闹天宫的过程中72变的本质是什么？” 、“这个问题产生的本源是什么？” 

         “人是环境的产物”这句话背后的本质就是 人的认知与意识受到环境（人群）的影响，这是一种社会规律。“水往低处流” 的本质就是“万有引力”，这是一种自然规律。

         当然，孙悟空大闹天宫的过程中72变的本质，就是反抗天兵的追打。

        好了，这个时候你也许会问，那么 “多问一个为什么？” 的本质是什么？为什么要我“多问一个为什么”？

        “多问一个为什么？”的本质就是 设定一个思考的目标，在 我何尝不想主动思考？里我定义了思考是：  为达到某一目的所做的 启发式搜索与组织 的过程。 所以，人类为什么会“思考”，是因为有了“目标”。

3.如何促进整合？

       上文说过， 整合，就是找出知识之间的联系。孔子的“学而不思则惘”，背后的原理就是没有找到新知识与旧知识之间的联系； “温故而知新” ，背后的原理就是找到了旧知识与旧知识之间的联系。

       那么，到底要最大限度、尽可能地找出知识之间的联系呢？

       除了“多关注生活、热爱生活，从生活找出知识的原型，做一个善于发现的人”  这样泛泛而谈建议，我给了更具体的措施，就是：“找到尽可能多和好的学习资源”

       以下内容部分参考自：网上搜寻资料的能力严重不足，有何实用经验和方法？

       3.1搜索引擎

       接下来去哪里找资源的问题。一说到“找”，肯定就离不开“搜索引擎”，而说到“搜索引擎”，肯定就离不开谷歌了。至于谷歌，综合性的搜索是强于百度的，要深究两者的区别，可以参考 百度和 Google 的搜索技术是一个量级吗？ ，还有，如何通过fq使用谷歌，这里就不讲了。

      还有，“搜索引擎” 的定义不是  谷歌或者百度 哦， 还有很多的 好的搜索，比如 网盘搜索、BT搜索、淘宝里的搜索 、 知乎里的搜索 、甚至微博里的搜索。凡是可以搜的，都叫搜索引擎。 

      3.2图书

       如果你是学生，那么除了学校分发的教科书之外，还是要买很多辅导书的，辅导书也要挑好的买的，毕竟讲的通俗易懂又接近考试大纲 才是好的辅导书，你说我说得在理吧？

       比如当年大二学 数据结构（计算机学科）， 本身也是刚入门不久，如果只是看  严蔚敏 《数据结构与算法》这本书，是很难学好的，学的过程也是很费力的。

       这不是说 数据结构 就真的有那么难，或者说我们就真的是那么笨，还有一个重要的因素就是：我们找不到好的学习资源。

       什么样的学习资源才能算是好的呢？那就是适合你的，如果你的基础比较差，那么一些通俗易懂的就很适合你；反之，你就会去找一些抽象程度比较高的数据了。

       这里引用 严蔚敏 的 《数据结构(C语言版)》 这本书在豆瓣评分为什么不高？  来继续吐槽严阿姨的这本书：

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         所以，选择一些适合你的好教材，对你是有不少的帮助的。

         当然，我们也要从学校的角度体谅学校（纯属瞎扯）：

            1. 学校是面向全体学生，选的教材不一定适合你。

            2. 学校选的教材也要符合规范，网络热门书籍不一定符合此规范。

            3. 学习选的教材要经典精辟。不然印刷成本太高，不符合绿色发展。

            4. 老师本身也喜欢这种有深度的经典教材

            5. 学校以为学生是懂得自己去找适合自己的教材的

         总是，学校还是值得体谅的，只是不能体谅的是 “学校没有告诉我们要去体谅他们”，而且学校的很多“以为”都是以为学生自己已经懂得。我想说，如果我什么都懂，那还用得着当 “学生”吗？ 当然这个锅还是得我们自己去背，最后还是要怪我们“太年轻 too simple ”了。

        3.3数据库

        主要就是是  商业数据库 和 学术数据库，对做研究比较有帮助。这个不多讲。

作者：谢志东 
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理解能力能提高吗？