构建之法第三章

本章为软件工程师的成长，主要介绍了评价软件工程师水平的主要方法，技能的反面，TSP对个人的要求。

软件开发流程：软件开发流程包括团队的流程，也包括个人的流程

初级软件工程师有几方面成长：

1、积累软件开发相关的知识，提升技术技能

2、积累问题领域的知识和经验

3、对通用的软件设计思想和软件工程思想的理解

4、提升职业技能

5、实际成果

衡量软件开发的工作量和质量的因素：

1、项目/任务有多大

2、花了多少时间

3、质量如何

4、是否按时交付

相对来说，交付时间的平均时间反应平均水平，而标准方差更为重要，在团队工作中，稳定、一致的交付时间是衡量一个员工能力的重要方面

团队对个人的期望：

1、交流

2、说到做到

3、接收团队赋予的角色并按角色要求工作

4、全力投入团队的活动

5、按照团队流程的要求工作

6、准备

7、理性地工作

软件工程师的职业发展：

一、职业发展—考级之路

二、职业成长—Steve McConnell版本

三、职业成长—大公司版本

四、职业成长—自我评估

技能的反面：巴克斯顿的例子说明从技能的反面去理解技能是什么，而巴克斯顿的观点技能的反面是“解决问题”；利用魔方的例子来说明技能的一些层次，以及是否“精通”的考察方法。

    总结来说，这章从个人的角度，诠释了软件工程师个人的能力发展以及职业发展。在团队的大流程中，是每一个具体的个人在做开发、测试、用户界面设计、管理、交流等工作。因此，个人在团队中也有独立的流程；后面以魔方为例，详细介绍了“技能”的概念，从技能的反面——解决问题来从本质上理解“技能”。实际上，提高技能就是通过不断的练习，把那些低层次的问题都解决了，变成不用经过大脑的自动操作，然后才有时间和脑力来解决较高层次的问题；从科研或者理论的高度上说，所有的“技能”都能总结成简单的“已经知道怎么做了”，所以，身为学生，我们不应该老考虑高层次的“科研”，把底层次的问题解决了，熟练了，根基打好，我们的能力也就提升了。

构建之法第三章